Rollenspielen

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On 14.08.2020
Last modified:14.08.2020

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Der Einsatz von Rollenspielen in der Personalentwicklung

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Die schriftliche Aushändigung der Informationen bietet sich an, wenn die jeweiligen Gruppen unterschiedliche Szenen ausarbeiten sollen.

Nach der Einführung der Lehrkraft werden die Rollenspiele in Gruppen vorbereitet. Dabei einigen sich die SuS darauf, wer welche Rolle in der Szene übernimmt.

Diese Rollenzuteilung kann auch von der Lehrkraft übernommen werden, wenn diese es für notwendig hält.

Bevor die Gruppen ihr Rollenspiel präsentieren, wird dieses geprobt und möglicherweise noch verändert. Unterdessen nimmt die Lehrkraft die lernbegleitende Rolle ein, greift jedoch ein, wenn es zu laut wird.

Es folgt die Phase der Durchführung , in der die Gruppen ihre vorbereiteten Rollenspiele aufführen. Währenddessen beobachten die restlichen Gruppen die Vorstellung in Bezug auf die vorgegebenen Kriterien der Lehrkraft.

Daraus werden Konsequenzen für den Alltag entwickelt und zum Beispiel mögliche Verhaltensweisen und Regeln in bestimmten Situationen erarbeitet.

Rollenspiele können als Einstieg eingesetzt werden, um die SuS spielerisch auf ein neues Thema einzustimmen.

In der Grundschule eignen sich Rollenspiele im Sinne von Prävention etwa im Deutsch- oder Sachunterricht, aber auch bei Konflikten spontan zur Konfliktregelung.

Besondere Formen des Rollenspiels sind das Stegreifspiel, bei dem die SpielerInnen keine Textvorlage haben, sondern in einer kurzen Besprechung wird festgelegt: Wer?

Wie alt? Welcher Beruf? Welche Eigenschaften? Welche Absicht? Dann geht das Spiel aus dem Stegreif ohne Probe los. Bei der Improvisation wird ohne Besprechung und Probe aufgrund eines Impulses, etwa durch Gegenstände, durch eine Melodie, durch ein Gedicht oder ein Sprichwort gespielt.

Durch das Rollenspiel können ausgewählte Konflikt- und Entscheidungssituationen aus dem Arbeits-, Berufs- und Wirtschaftsleben simuliert und durch die Möglichkeit der Gestaltung von Lernprozessen als Spielhandlungen durchgeführt werden.

Die dabei simulierten Situationen sollen einerseits mit diesen vertraut machen und andererseits die Konfliktbewältigung der Teilnehmer fördern.

Ein besonderer Aspekt an dieser Methode liegt sicherlich in der Möglichkeit des Rollentauschs, so dass die Situationsanalyse und das Konfliktmanagement auch aus verschiedenen Perspektiven betrachtet werden können.

Methodisch wird der Einsatz von Rollenspielen durch drei Phasen geprägt. Zuerst werden die Spieler in der Motivationsphase mit der Situation und der Rolle vertraut gemacht, bevor sie in der Aktionsphase das eigentliche Rollenspiel durchführen.

Hinsichtlich der methodischen Varianten ist das didaktisch angelegte Rollenspiel hervorzuheben. Hartung, J.

Verhaltensänderung durch Rollenspiel. Es ist eine unglaublich spannende Erfahrung in die Rolle einer Figur zu schlüpfen, die überhaupt nicht dem Wesen des Spielers entspricht.

Oftmals findest du eine Auswahl zwischen Kämpfern beziehungsweise Kriegern vor, Schurken, Magiern, Paladinen und mehr. So breitgefächert die Charakterklassen, so unterschiedlich sind die Schauplätze:.

Daher gilt es, genau daran im weiteren Spielverlauf zu arbeiten. Die einzelnen Fertigkeiten oft Skills genannt werden nach und nach verbessert, Neues wird dazugelernt und fortlaufend verfeinert.

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